Le manque de formation en informatique met en danger le site d'innovation suisse

La pénurie de main-d'œuvre dans les professions dites MINT (mathématiques, informatique, sciences naturelles et techniques) n'est pas nouvelle. L'ampleur du problème l'est en revanche. Selon l'étude menée en 2018 par Adecco en collaboration avec l'Université de Zurich (UZH) [1], la pénurie de personnel qualifié a augmenté de 8 % dans toute la Suisse par rapport à l'année précédente. Dans les domaines du management et de l'organisation en particulier, la pénurie de personnel qualifié a augmenté de 25%. De même, selon une étude du Forum économique mondial sur l'avenir du travail, deux tiers des élèves de l'école primaire travailleront dans un métier qui n'existe pas encore. L'automatisation fera disparaître en grande partie des professions telles que radiologue ou conseiller bancaire. En revanche, les professionnels de l'informatique seront toujours recherchés. L'informatique a fait son entrée dans presque tous les postes de travail et les exigences envers les spécialistes en informatique ne cessent d'augmenter. La numérisation modifie le monde du travail à un rythme et avec une dynamique qui ne peuvent être maîtrisés que par des personnes disposant des compétences nécessaires.

Investir dans l'éducation informatique

Mais aujourd'hui déjà, comme nous l'avons écrit, il manque des milliers d'informaticiens. Une pénurie qui freine la croissance de secteurs entiers et met en difficulté la Suisse, l'Autriche et l'Allemagne en tant que sites d'innovation. C'est pourquoi il faut absolument faire plus pour la formation numérique des jeunes. C'est elle qui décidera de l'avenir des sites d'implantation des entreprises dans la région DACH.

Le plus important serait d'adapter rapidement et efficacement le système éducatif afin qu'il soit adapté aux conditions futures. Cela commence par l'équipement des écoles. Chaque école secondaire a besoin d'un raccordement à la fibre optique et d'un équipement technique moderne en quantité suffisante. En outre, il faut créer un programme d'enseignement adapté.

Nous avons besoin que des sujets comme la programmation soient des cours obligatoires à l'école, comme une deuxième langue étrangère. Les compétences médiatiques, l'utilisation critique des informations et des données, la sécurité en ligne ainsi que les connaissances techniques, le codage et la résolution de problèmes - c'est-à-dire tout ce qui concerne le thème de la "numérisation" - devraient être dissociées des cours d'informatique et intégrées dans toutes les matières. En cours d'histoire, il est par exemple important de parler de la cryptographie et des effets du traitement automatique des données pendant la Seconde Guerre mondiale. C'est la seule façon de prendre conscience de ce qui peut être fait avec des données. Les élèves doivent apprendre comment des processus complexes ne sont constitués que de zéros et de uns, comment les messages passent d'un point A à un point B en quelques secondes et comment les réseaux sociaux se souviennent de quantités de données incroyables.

Modèles de coopération nécessaires

Mais toutes les écoles n'ont pas le personnel nécessaire pour proposer des cours d'informatique ou mettre davantage l'accent sur la numérisation dans les matières enseignées. C'est pourquoi nous devons mettre en place des modèles de coopération entre les écoles, les entreprises et les associations telles que le Deutschsprachige SAP-Anwendergruppe e. V. (DSAG) et proposer des cours, par exemple à partir du cloud, à tous les élèves intéressés. Personne intéressé par le sujet ne doit échouer par manque d'accès aux connaissances.

Un meilleur transfert de connaissances n'aura pas seulement pour effet d'attirer davantage de jeunes vers les TIC. Il réduira également le nombre d'abandons. En effet, le manque d'informations ou les fausses attentes sont souvent à l'origine du départ prématuré des jeunes informaticiens potentiels, bien que des emplois intéressants et bien rémunérés soient à l'horizon. Les entreprises qui travaillent avec SAP et qui souhaitent attirer les jeunes devraient donc veiller à ce que les jeunes sachent ce qui les attend. Il s'agit également de lutter contre les préjugés. Du point de vue de l'architecture informatique, SAP n'est plus un monde ABAP largement fermé dans lequel les entreprises ont formé leurs jeunes informaticiens. Depuis que SAP s'est ouvert au monde Java et au cloud, la concurrence est ouverte avec les grands développeurs d'applications innovants. SAP s'est également lancé dans le développement d'applications très en vogue. Exit les cycles de développement classiques, généralement longs, d'une solution, place au développement agile avec des étapes courtes et des succès rapidement réalisables. Pourtant, seule une minorité des futurs spécialistes en informatique connaissent cette facette.

[1] http://adeccogroup.ch/de/studien/fachkraeftemangel-index-schweiz/fachkraeftemangel-index-2018/

Auteur :
Ralf Peters est directeur du portefeuille d'applications, Deutschsprachige SAP-Anwendergruppe e. V. (DSAG)